学业成绩将只占评价标准的十分之一,幼儿园作

正确把握兴趣的学习

中国乐器行业网 2012.02.15

盲目的早教只会令孩子无从下手,因为只有强迫没有爱好,孩子的压力会非常大所以,应该根据孩子的喜好来。特别是像学习中国乐器和西洋乐器。

上海就读幼儿园的孩子学习负担重不重?成长质量如何?昨天公布的全市幼儿园保教质量调查通报透露,上海92.5%的幼儿园没有开设任何名目的兴趣班,孩子心理、体质、人际交往等情况发展良好。不过,不少幼儿家长在早教的观念和行为方面存在“错位”,亟待改变。乐器学习应该摆正态度。

当前,多数家庭重视早期教育,不少孩子很小就开始学习拼音、算术等,以至于很多人印象中,幼儿园阶段的孩子负担不轻。为此,市教委教研室从全市1252所各级各类幼儿园中随机抽取了200所幼儿园,对7000多名园长、教师、家长等进行调查。结果表明,仅有7.5%的幼儿园办有学科性质的兴趣班,其中公办园占1.8%。

孩子在幼儿园三年,不教学科知识,每天做什么?市教研室副主任谭轶斌透露,全市超过9成的幼儿园都使用上海二期课改学前教育教材安排活动。由生活活动、运动、游戏活动和学习活动组成的四大版块,能够帮助幼儿在身体、情绪、行为习惯、认知思维、同伴关系、自我表达等诸多方面获得发展。4000名受访家长中,对幼儿园保教质量表示满意或比较满意的占98.2%。

不少家长提出,虽然幼儿园不教学科知识、不开兴趣班,但经常布置课后作业,是否也有学科化之嫌?

市教委此次专门调查了“幼儿作业的数量与具体内容”,结果有近八成家长表示幼儿园有课后作业,公办园教师布置作业的达79%,民办园达78.7%。不过,幼儿园的“作业”多数为讲故事、搜集资料、手工制作、家务劳动等。市教委教研室学前教育专家黄琼介绍,“小学作业多为学科性质的操练、复习,而幼儿园的课后任务多是启蒙孩子探索的动手实践。这些作业孩子力所能及,多数喜欢参与,对培养学习兴趣和习惯,培养孩子的计划性和责任心有好处,不会增加负担。”

----来自文新传媒

  本报讯(焦苇 记者龚瑜)上海92.5%的幼儿园没有开办兴趣班;大部分家长对幼儿阶段的保教理念和价值取向比较正确,但也有一些家长认为“孩子不能输在起跑线上,必须参加知识型兴趣班”。这是近日上海市教委公布的上海“幼儿园一日活动保教质量专项调研”的调查结果。

● “零起点”教学:市教委今年年初提出对小学新生实施“零起点”教学,教学严格按照小学各学科课程标准的要求进行,不随意拔高教学和评价要求,不随意加快教学进度。

为迎合家长需求,有的幼儿园提前教孩子拼音、算数等小学内容,每天布置大量作业,导致一些孩子“仇恨”老师,甚至不想上幼儿园。

  2011年2~5月,上海市教委在全市范围内按性质、等级抽取200所幼儿园,组织100位专家对幼儿、园长、教师、保育员、家长等7000多人进行全方位调研,从“幼儿园内举办的兴趣班”、“幼儿作业的数量与具体内容”、“教师对家长学科化需求的态度”三方面来考察幼儿园的小学化、学科化问题。

● “等第制”评价:市教委今年年初提出,将探索对小学一、二年级学生采用等第制评价方式,以淡化“分分计较”考试评价方式对教学和学生发展的负面影响。

昨天,省教育厅出台了科学保教防止和纠正幼儿园教育“小学化”现象十不准,要求幼儿园不准提前教小学内容,不准要求统一买教材,不能以兴趣班、特长班为名进行提前学习等,各级教育部门将设举报电话接受监督,违规幼儿园将被查处。

  调查显示,上海的幼儿园基本能专注保教工作,较好地抵制了学科化、小学化倾向,但个别民办幼儿园中尚有学科化、小学化的表现。在上海的幼儿园中,仅有7.5%的幼儿园办有学科性质的兴趣班,公办幼儿园办学科性质兴趣班的只有1.8%,民办的比例达到19.7%。

● “基于课程标准的教学与评价”:市教委将“零起点”教学、等第制评价合并为“基于课程标准的教学与评价”,简单说,以往学生评价中学业成绩是“唯一”标准,而现在,学业成绩只占评价标准的十分之一。

烦恼

  调研指出,大部分家长对幼儿阶段的保教理念和价值取向比较正确,但尚有近1/4家长认为“孩子不能输在起跑线上,必须参加知识型兴趣班”。顺应这样的需求,许多民办园在兴趣班内容上涉及拼音、英文、数学、珠心算、识字等方面,小学化、学科化现象比较突出。

早报记者 邹娟 韩晓蓉

幼儿园作业多,孩子都厌学了

  调查也显示,公办、民办幼儿园家长不希望园方开设学科教学的比率分别达到79.8%和66.4%,而认同的家长比率分别为15.7%和27%。

通讯员 焦苇

“妈妈,我不想去幼儿园。”

  然而,调查还同时显示,虽然仅有17.1%的公办幼儿园家长称孩子参加了园内举办的兴趣班,但另有71.1%的公办幼儿园家长表示,孩子参加了社会机构举办的兴趣班。即使在民办幼儿园,也有31.5%的家长让孩子参加了社会机构举办的兴趣班,另有49.6%的家长让孩子参加所在幼儿园举办的兴趣班。

在以往对学生的评价中,学业成绩是“唯一”标准,而从新学期开始,学业成绩将只占评价标准的十分之一。

最近,5岁的女儿常对李女士这样说。

  按幼儿参加兴趣班的种类来看,参加人数最多的为绘画,占22.2%;此外,英语、美术、艺术类等兴趣班占20.5%,数学类及思维训练兴趣班占21.6%。

市教委昨日表示,新学期,上海小学一年级新生“零起点”教学、基于课程标准的“等第制”评价将同时在全市铺开,市教委将此改革合并为“基于课程标准的教学与评价”。

她女儿上的是所民办幼儿园,老师常布置很多作业,比如一个字写两行,要算20以内的加减法,要家长提问课后习题等。

  调查结果还显示,幼儿园给孩子布置回家作业的现象比较普遍。七成以上的幼儿园每周会给幼儿布置1~2次作业。全市公办幼儿园教师布置回家作业的比例达79%,民办为78.7%。

市教委还回应社会上的质疑称,拼音、识字成为小学一、二年级关注的重要内容之一,并不是小学不教拼音,而是放在具体语境中教。

李女士说,女儿不会算数被老师批评了几次,从此对幼儿园有了抵触情绪,“现在都厌学,小学咋办。”

  特级教师、上海市教委教研室幼教教研员黄琼表示,幼儿园作业的内容大部分是让孩子回家收集某些信息资料,比如收集“春天的植物”、“秋天的水果”、“马路上的数字”、“家庭成员的职业”等,与小学的作业具有性质上的差异。幼儿园布置的家庭作业对幼儿学习兴趣和习惯培养、动手实践与创新能力发展以及任务意识、计划性、责任性的培育都具有积极长远的价值。

为让家长[微博]更形象地了解学校的这一改革,目前,市教委教研室正开展小学一、二年级语文教材识字、写字等数量、频度、坡度的比较研究,并将梳理学习内容与要求。今后,小学一、二年级语文教材学习内容与要求将同时推出教师版、家长版两个版本。

长期以来,受“不能让孩子输在起跑线上”观念的影响,一些家长和幼儿园以拼音、识字、算术、外语等作为衡量儿童成长和办园质量高低的标准,加重了孩子的负担。

  此外,根据上海市幼儿园保教质量调查,民办三级幼儿园存在着诸多问题。如标准幼儿园的班额数是平均30人一班,但民办三级幼儿园达到了38.9人,且保教质量与公办幼儿园存在显著差异。在上海民办三级园中,平均4~5个班级合用两个水龙头,孩子们普遍要排长队洗手。更有个别民办三级园,全园200多个孩子合用两个厕所,严重影响幼儿基本的生活需要。

近九成幼儿上过兴趣班

“幼儿教育遵循的最重要原则,就是从幼儿生理、心理特点出发,因材施教,促进幼儿身心健康发展。”省教育厅相关负责人说,将小学教育提前到幼儿阶段违背教育规律,是拔苗助长,不利于孩子的健康发展。

  根据调查结果,民办三级幼儿园的幼儿行为习惯、认知思维、表现表达均不如人意。造成民办三级幼儿园的幼儿行为习惯不够理想的原因可能是幼儿受家庭环境和成人行为的影响。

市教委教研室日前对长宁、闸北、闵行、浦东新区、松江、奉贤6所幼儿园开展调研,发放教师问卷939份、大班家长问卷1323份。

为此,省教育厅规定:不准幼儿园提前教授拼音、写字、笔算等小学教育内容,不准以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,也不准幼儿园给幼儿布置家庭作业。

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调研发现,有88%的幼儿参加过兴趣班,且有32%的幼儿参加3-5个兴趣班。在内容选择上,前三位分别是拼音(22.75%)、外语(17.86%)和绘画(16.77%),其余依次为乐器、歌舞、思维训练、运动、书法、识字。这反映了家长在选择兴趣班时,首要考虑的仍然是小学课程内容。

声音

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虽然幼儿园课程的培养目标中并没有识字要求,但调研结果显示,大部分孩子已有识字经验。38.21%的受访幼儿园教师反映,班级里超半幼儿能认读100个以上的汉字,这些字大多在日常生活情境和亲子互动中随机获得。

“过早学习是拔苗助长”

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在这样的背景下,市教委今年年初提出对小学新生实施“零起点”教学。教学严格按照小学各学科课程标准的要求进行,不随意拔高教学和评价要求,不随意加快教学进度;同时探索对一、二年级学生采用等第制评价方式,以淡化“分分计较”的考试评价方式对教学以及学生发展的负面影响。

“幼儿园上完都不认识几个字,不会拼音也不会算数,不等于白上了?”一家长担心,幼儿园不教拼音、写字,会让孩子输在起跑线上。

这一试点工作以项目试点的形式运作,在黄浦、金山等区和部分小学试点的过程中,不少教育工作者和家长对“零起点”教学的认识不一。为此,市教委将“零起点”教学和等第制评价合并为“基于课程标准的教学与评价”。今年暑假,市教委分别开展了针对小学校长、教研员和有关学科教师的专题培训活动,为新学期开学后在全市小学推广实施做好准备。

不过,也有很多家长表示赞同。

学前教育别“用力过猛”

“幼儿园就是让孩子玩的,孩子太小就学认字、算数易导致厌学。”孩子家长谢女士认为,幼儿园阶段兴趣和习惯的养成比多认几个字、多学几个拼音更重要。

关于“零起点”的话题受到家长的关注。家长们对于“零起点”存在争议。

另外,一小学老师也对幼儿园教小学内容持反对态度。

究竟要不要给孩子上各种培训班?拼音要不要提前学?要不要让孩子识更多的字?数学和英语应该教多少?

她发帖说,现在幼儿教育混乱,一些幼儿园中班就开始教英语、数学、拼音,有的老师英语发音不准,甚至连汉字也会写错笔画。

针对家长的困惑,上海市教委巡视员尹后庆说,他反对学前教育“用力过猛”,应尊重幼儿的发展规律,在学前阶段,家长要掌握好育儿的三个关键词:情感、习惯和身体成长,只有做符合孩子年龄段的事情,才可能事半功倍,若过早对孩子进行知识大灌输,只会事倍功半。

上小学后,老师还得一点点纠正,真不如让孩子在幼儿园好好玩耍,“过早学习是在拔苗助长”。

上海市教委信息中心学前教育信息部副主任茅红美也表示,应摒弃从众心理,针对孩子的特点,引导其对学习的兴趣。

据了解,国外幼儿园根本不教小学知识,在澳大利亚,幼师的主要工作是让孩子玩得开心,培养他们独立的人格;在日本,幼儿园会组织各种户外活动,让孩子亲近自然,同时也很注重孩子兴趣的培养;在美国,幼儿园以动手制作手工和户外活动居多,培养孩子的动手能力。

《幼小衔接家长手册》出炉

相关链接

小学是不是不教拼音?针对此热点话题,市教委教研室副主任谭轶斌昨日介绍,在“基于课程标准的教学与评价”下,上海正开展一、二年级语文教材识字、写字等数量、频度、坡度的比较研究,并将梳理学习内容与要求,形成教师版和家长版。目前,已梳理小学一、二年语文学科教学内容与要求,开学前后将向社会公布。

防止和纠正幼儿园教育“小学化”十不准

市教委有关负责人表示,不同版本是让家长了解学校所为的途径之一。对学生而言,其成长最重要的指标并非分数成绩,而要看其是否有良好人格与品行素养,而这些更多的责任在家庭,家庭中的各种生活方式和内容,对学生情感、个性、态度有重要影响。不少家长只关注孩子的学习成绩,这不利于其成长,希望家长更关注孩子在学习过程中的结构性能力与素养变化,包括孩子在学习过程中行为的渐变、态度与情感的形成与变化、影响其认知水平的要素、习惯的固化等。

一、不准幼儿园提前教授拼音、写字、笔算等小学教育内容。

此外,市教委官方微博“上海教育”昨日号召家长登录上海学前教育网(

二、不准幼儿园以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,不准幼儿园以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

该手册由市教委教研室在2008年试用的基础上组织修订而成。手册分为认知篇、准备篇、适应篇、沟通篇、习惯篇五部分,收集整理了家长在教育子女方面遇到的43个主要问题,并进行了通俗易懂的解答,其中既有教育小知识和实用做法,又有育儿理念小测试等。

三、不准幼儿园给幼儿布置家庭作业。

四、不准教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料。

五、不准任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。

六、不准幼儿园要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。

七、不准幼儿园违反国家相关规定超额编班,坚决纠正大班额现象。

八、不准幼儿园辱骂、恐吓、体罚或变相体罚幼儿和其他摧残幼儿身心健康的行为。

九、不准小学面向幼儿举办各种形式的招生选拔考试,或将各种幼儿竞赛成绩作为小学招生依据。

十、不准小学提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。

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